“黄河文化研学课程”的研发之道

“黄河文化研学课程”项目(xiàngmù)组成员在黄河入海口(rùhǎikǒu)调研 山东东营职业学院供图

今年3月以来，山东东营职业学院“黄河文化(wénhuà)研学旅游(lǚyóu)课程体系研发设计与实施——基于(jīyú)山东省(shāndōngshěng)‘一廊一带四区多点’总体布局”（简称“黄河文化研学课程”）项目组成员多次赴黄河入海口调研，了解周边黄河文化资源及学校师生的潜在需求，为项目的顺利推进积累(jīlěi)数据资料。

“黄河文化研学课程(kèchéng)”项目(xiàngmù)以山东省发展改革委、省文化和旅游厅共同编制的《黄河国家(guójiā)文化公园(wénhuàgōngyuán)（山东段(duàn)）建设保护规划》中黄河国家文化公园（山东段）“一廊一带四区多点”总体布局为研学旅游框架。“一廊”是(shì)黄河下游中华文明主廊道，“一带”是大汶河文化遗产带，“四区”是四大特色主题(zhǔtí)展示区，即生态入海文化展示区、革命文化展示区、儒家文化展示区、东夷文化展示区和多点联动的黄河国家文化公园实体。

“黄河文化研学课程”项目负责人，东营职业学院党委(dǎngwěi)副书记、院长解涛介绍，项目旨在挖掘山东(shāndōng)省沿黄九市的研学旅游资源，研发覆盖山东省中小学(zhōngxiǎoxué)的综合性、系统性黄河文化研学旅游课程体系，丰富研学旅游产品供给，提升(tíshēng)山东文旅品牌影响力。

“山东黄河(huánghé)文化遗产资源非常丰富，但核心转化率仅占总遗产的(de)10%至(zhì)15%，大量黄河文化资源未能转化为研学(yánxué)课程，黄河文化研学旅游课程体系尚未形成，产品研发也缺乏创新与专业性(zhuānyèxìng)。”解涛告诉记者，为保障“黄河文化研学课程”项目顺利开展，东营职业学院成立由院长、企业(qǐyè)负责人为组长的领导小组，统筹协调项目建设(jiànshè)工作；组建“企业专家+行业名师+专业教师(jiàoshī)”研发团队，负责课程开发与推广。同时，依托(yītuō)黄河流域研学实践教育数字云平台、VR（虚拟现实）/MR（混合现实）技术，构建虚实融合的教学场景，保障数字课程开发与运用。

“黄河文化研学课程(kèchéng)”项目组的调研已经获得大量宝贵资料。比如项目组成员走进黄河三角洲农业高新区丁庄街道，了解(liǎojiě)了当地以打造中心城近郊旅游目的地为目标，走好“产业固本、文化铸魂、旅游赋能”发展(fāzhǎn)路径的经验；在利津县“老街长巷”非遗街，“非遗为路径、文旅为(wénlǚwèi)业态、研学为产业、传承(chuánchéng)为核心”的发展思路让(ràng)项目组印象深刻；在黄河口生态旅游区，丰富(fēngfù)的生态湿地、珍稀濒危鸟类、滨海滩涂景观和石油工业等旅游资源为课程体系设置提供了切入口。

“黄河文化研学课程”项目联络人(liánluòrén)、东营职业(zhíyè)学院文旅康养与(yǔ)教育学院党总支副书记赵经磊介绍，“黄河文化研学课程”项目是“行业出题、院校答题”的生动样本。

“与山东文旅集团有限公司、黄河流域研学(yánxué)教育科技（山东）有限公司等文旅企业沟通交流的过程中，大家普遍感到学生对黄河文化的认知(rènzhī)留存率(lǜ)未达到理想状态。很多学校也没有建立科学有效的研学效果评估标准。”赵经磊说，该项目的(mùdì)一个重要目标是校企联合(liánhé)制定《黄河文化研学旅游服务规范》，明确课程开发、研学指导师认证等标准，通过产教融合共同体(gòngtóngtǐ)实现资源互通与成果共享。

据了解，“黄河文化研学课程(kèchéng)”项目采用“政—行—企—校”四方合作的模式(móshì)：政府提供政策支持，行业协调资源，企业提供VR/MR等技术支持，校企共同构建课程体系、研发(yánfā)课程和产品、培训师资，组织研学实践并进行效果评估。通过课程IP授权、文创(wénchuàng)盲盒等商业模式(shāngyèmóshì)，实现校企收益分成(fēnchéng)，共建黄河文化研学旅游产业基地，推动长期合作。

在充分调研基础上(shàng)，目前“黄河文化研学课程”项目(xiàngmù)已经进入研发设计阶段。东营职业学院旅游管理专业带头人刘宇飞表示，项目组成员(zǔchéngyuán)正在按照“四区”空间(kōngjiān)特征，挖掘各区文化资源，形成“一区一特色”研学旅游课程资源。

后期(hòuqī)，项目组将深入剖析不同学段(duàn)学生的特点，科学选用(xuǎnyòng)与之高度适配的认知模式，开发出极具针对性、层次丰富且富有深度(shēndù)的研学(yánxué)课程。接下来，项目组将以“文化分区—核心学科—能力维度”映射关系建立(jiànlì)跨学科融合矩阵，对接《义务教育课程方案和课程标准》核心素养要求，建立“文化标识+研学场景+知识图谱”三维课程开发模型，确保课程内容与地域文化基因精准匹配。

解涛介绍，“黄河文化研学课程”项目将在(zài)100所中小学试点标准化课程，优化课程实效。同时通过(tōngguò)黄河流域研学实践教育数字云平台、新(xīn)媒体传播覆盖山东沿黄九市。